A escola deve ser um espaço de formação, a importância das Reuniões Pedagógicas.

A  escola deve ser um espaço de formação, uma formação que amplie o compromisso de atender aos segmentos de ensino propostos atingindo, assim, a formação continuada dos professores. As reuniões pedagógicas são responsáveis por formar um professor que fale com propriedade do que a escola pensa. Devem ser um espaço de debate e articulação clara entre as questões administrativas e as pedagógicas. Devemos transformar o espaço de reunião pedagógica em pedagógico, ou seja, transformador, de educação. Devemos perseguir a formação, a transformação, o grupo, a indagação e os desafios colocados pela profissão.

Na busca de temas, assuntos e conteúdos relevantes ao trabalho pedagógico desenvolvido, considerando  nosso Projeto Especial de Ação 2015 :

“Os Primeiros Passos em Direção a um Mundo Melhor, Possibilitando o Convívio com a Diversidade” 

Hoje nossa Reunião Pedagógica, aconteceu no Museu Afro Brasil, que  é uma instituição pública, subordinada à Secretaria de Estado da Cultura de São Paulo e administrado pela Associação Museu Afro Brasil - Organização Social de Cultura.

Localizado no Pavilhão Padre Manoel da Nóbrega, dentro do mais famoso Parque de São Paulo, o Parque Ibirapuera, o Museu conserva, em 11 mil m2 um acervo com mais de 6 mil obras, entre pinturas, esculturas, gravuras, fotografias, documentos e peças etnológicas, de autores brasileiros e estrangeiros, produzidos entre o século XVIII e os dias de hoje. O acervo abarca diversos aspectos dos universos culturais africanos e afro-brasileiros, abordando temas como a religião, o trabalho, a arte, a escravidão, entre outros temas ao registrar a trajetória histórica e as influências africanas na construção da sociedade brasileira.

O Museu exibe parte do seu Acervo na Exposição de Longa Duração, realiza Exposições Temporárias e dispõe de um Auditório e de uma Biblioteca especializada que complementam sua Programação Cultural ao longo do ano.

http://www.museuafrobrasil.org.br/home

Dica cultural

Leilão de Jardim

 

Quem me compra um jardim com flores?

Borboletas de muitas cores,

lavadeiras e passarinhos,

ovos verdes e azuis nos ninhos?

Quem me compra este caracol?

Quem me compra um raio de sol?

Um lagarto entre o muro e a hera,

uma estátua da Primavera?

Quem me compra este formigueiro?

E este sapo, que é jardineiro?

E a cigarra e a sua canção?

E o grilinho dentro do chão?

(Este é o meu leilão.)

Cecília Meireles

professora Simone

Linguagem Teatral

O teatro na Educação Infantil deve ser entendido como uma experiência completamente integrada às outras experiências vividas pelas crianças: a leitura de histórias, a brincadeira, a expressão plástica, a música, o movimento. Desde cedo as crianças podem refletir sobre o que é específico desta arte: o espaço cênico, a presença de personagens, a dramaturgia, bem como o cenário, o figurino, a maquiagem, elementos que compõem a linguagem teatral.

Orientações Curriculares,125.

 É na escola que a criança é estimulada a conhecer e explorar o mundo, onde ela se socializa com outras crianças, aprende a dividir a compartilhar brinquedos e o carinho das pessoas que gosta, tendo a convivência com a diversidade, contribuindo para a construção do seu processo de aprendizagem. Por isso é importante que a escola tenha uma proposta pedagógica para compreender a atividade teatral, como ação pedagógica para o desenvolvimento da criança na sua socialização e assim despertar uma consciência crítica que se reflita no cidadão do futuro. É neste sentido que o teatro na educação, tem um importante papel na formação da identidade da criança, através da educação pela arte. Assim, as atividades artísticas, tem-se uma forma lúdica de ensinar e abordar vários temas. Os contos de fadas e fábulas devem ser  usados, já que as crianças adoram estes temas. A encenação de fantoches para os pequenos é uma divertida atividade, desenvolvem vários aspectos relacionados com a comunicação e a expressão sensório-motora.

Atividades: 

Teatro A linda Rosa Juvenil
Teatro de fantoches: Rapunzel
Confecção artística do cenário e personagens

MG II B 

professora Simone 

A linda rosa juvenil, juvenil, juvenil;
A linda rosa juvenil, juvenil;
Vivia alegre em seu lar, em seu lar, em seu lar;
Vivia alegre em seu lar, em seu lar;
E um dia veio uma bruxa má, muito má, muito má;
Um dia veio uma bruxa má, muito má;
Que adormeceu a rosa assim, bem assim, bem assim;
Que adormeceu a rosa assim, bem assim;
E o tempo passou a correr, a correr, a correr;
E o tempo passou a correr, a correr;
E o mato cresceu ao redor, ao redor, ao redor;
E o mato cresceu ao redor, ao redor;
E um dia veio um belo rei, belo rei, belo rei;
E um dia veio um belo rei, belo rei;
Que despertou a rosa assim, bem assim, bem assim;
Que despertou a rosa assim, bem assim;
Batemos palmas para o rei, para o rei, para o rei;
Batemos palmas para o rei, para o rei!

A importância da leitura e contação de histórias.

Hoje as crianças receberam a visita de uma princesa, que adivinhem: soltava, PUM! rsrsrsrs

 A  professora Sabrina, nos presenteou com a leitura do livro :

  

Até as princesas soltam pum. 

 Foi uma doce e mágica tarde!

Todos os grupos participaram da leitura, que aconteceu em dos lugares preferidos das crianças no CEI, o Bosque!

A leitura é um estímulo para desenvolver a capacidade crítica de interpretação e interação social, oferecendo, assim, um contato com o seu mundo imaginário. É nesta fase que todos os hábitos se formam, por isso a importância de formar leitores desde pequenos.

As histórias infantis nos levam para um mundo imaginário, no qual as crianças sentem medo, se consolam, relacionam o real com o imaginário, despertam curiosidade, acreditam nas histórias porque a visão de mundo aí apresentada está de acordo com a sua. É de grande importância que o trabalho do hábito pela leitura seja incentivado também em casa. Desde o berço, a criança escuta a mãe cantando e balançando, ou contando histórias antigas. Com isso a criança aprende a gostar do livro pelo afeto, sendo por meio deste que a criança aprende e desenvolve.

Segundo Pinto, citado por Runifo e Gomes (1999) a contação de histórias influi em todos os aspectos da educação da criança: na afetividade: desperta a sensibilidade e o amor à leitura; na compreensão: desenvolve o automatismo da leitura rápida e a compreensão do texto; na inteligência: desenvolve a aprendizagem de termos e conceitos e a aprendizagem intelectual.

A literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. É importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias, pois é através dos livros e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, contar e recontar. De acordo com Abramovich (2009, p.14), “escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo”.

Incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância, é muito importante. Neste sentido, a literatura infantil é uma peça fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social da criança, sendo que cada criança é um ser particular, cada uma possui suas dificuldades e limitações. Exercendo papel essencial na aprendizagem.

A criança incorpora na história e traz para a sua vida. Bettelheim (1980, p. 15) ressalta que:

É característico dos contos de fadas colocar um dilema existencial de forma breve e categórica. Isto permite a criança aprender o problema em sua forma mais essência, onde uma trama mais complexa confundiria o assunto para ela. O conto de fadas simplifica todas as situações. Suas figuras são esboçadas claramente, e detalhes, a menos que muito importantes, são eliminados. Todos os personagens são mais típicos do que únicos.

Assim, os contos de fadas proporcionam diversos sentimentos na criança como fantasia, medo, alegria e tristeza. Sendo de grande importância inserir na Educação Infantil, pois é onde se inicia o caminho para a leitura. Contudo, educar é uma tarefa que exige muita responsabilidade, neste sentido é essencial para uma boa formação que a criança seja estimulada a ler.

Por isso, é importante entender como se dá o processo de formação da leitura. Pais e docentes precisam saber como podem estimular este processo que será significativo por toda a vida. A influência dos pais na formação de leitores. Os pais são grandes incentivadores na formação dos hábitos na criança, por isso sua influência sobre este hábito é de grande importância, pois estarão presentes desde a infância até a velhice, além do contato com o livro e a rica aprendizagem daí surge o gosto pela leitura.

A compreensão e sentido daquilo que o cerca inicia-se, quando bebê, nos primeiros contatos com o mundo. Os sons, os odores, o toque, o paladar, estes já são os primeiros passos para a criança aprender a ler. No entanto, esta é uma atividade que implica não somente a decodificação de símbolos.

Fonte: 

http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/56729/contacao-de-historias-na-educacao-infantil#ixzz3jxlUJ37H

É fundamental que aconteçam situações lúdicas no processo de ensino-aprendizagem, assim ressaltando a importância da brincadeira na assimilação da realidade do cotidiano por parte das crianças, assimilação obtida através da imaginação e da fantasia, favorecendo o desenvolvimento infantil. 

E para completar, todos levaram para casa suas lindas coroas!

                                       

                                                       

As turmas dos berçários iniciaram processo de desfralde, para saber um pouco mais veja nosso projeto "Adeus fraldas"elaborado para auxiliar as crianças a ultrapassar essa etapa tão importante de suas vidas.

 

PROJETO: “ADEUS FRALDAS”

PROJETO: “Adeus fraldas” (elaborado pela professora: Aglaê)

DURAÇÃO: 5 meses

INICIO: agosto de 2015

PUBLICO ALVO: crianças dos berçários A, B e C

OBJETIVOS:

Aprender noções de higiene;
Adquirir cuidados com o corpo
Estimular a retirada da fralda
Adquirir controle do esfíncter
Desenvolver a autonomia
Tornar o desfralde um momento mais lúdico e prazeroso 

MATERIAL:

Livros, vídeos, bonecos, fantoches, fraldas e painel.

ETAPAS:
- Primeiramente os pais receberão um texto explicando sobre o desfralde. - Posteriormente as crianças serão convidadas a “desfraldar” bonecas. Com a utilização de fantoches aprenderão as primeiras noções de higiene pessoal e utilização do banheiro (dar a descarga, lavar as mãos).
- Serão lidas histórias sobre desfralde na roda de conversa. (“Cocô no trono”, “ O que tem dentro da minha fralda” ).
- As crianças assistirão a vídeos (“Ensinando uma criança a utilizar o vaso sanitário”, “O Urso da casa azul”, episódio “Crescendo e aprendendo”, episódio de “Vila Sésamo” sobre desfralde, “Rita é assim que se faz” e “Cocorico: A história do cocô”).
- Será apresentada a “musica do cocô”.
- Retirada da fralda estimulando o uso do vaso sanitário em horários específicos dentro da rotina diária e progressivo controle esfincteriano.
- Será realizada brincadeira com vaso sanitário de papelão.
- Painel com as mãozinhas das crianças pintadas, dando adeus às fraldas.
- Oficina de modelagem em argila.
Para finalizar o projeto será enviada uma sacola com DVD referente ao tema (já assistido pelas crianças em sala de aula) e caderno de registro para que possam levar para casa durante o fim de semana.

AVALIAÇÃO:

Este processo é realizado em parceria com a família. Observação do progressivo controle esfincteriano; interesse em realizar procedimentos de higiene com auxílio do professor. As crianças que não alcançarem o objetivo não serão criticadas e nem reprimidas, mas serão incentivadas para que consigam alcançar o objetivo com muita paciência, amor e dedicação.


Posteriormente estaremos enviando imagens da atividades acima citadas