Um mundo de possibilidades ao toque das minhas mãos. – BII A/B professoras Alessandra e Gisele

"Para ajudar uma criança, devemos fornecer-lhes um ambiente que lhes permita desenvolver-se livremente"

Maria Montessori

Bebês experimentam o mundo com os sentidos, se querem investigar um objeto, levam à boca, apertam, cheiram e chacoalham para descobrir que som tem. 

Para explorar todo esse potencial de aprendizado, as vivências sensoriais são uma ótima oportunidade de desenvolvimento.

Brincar com texturas, cores, pesos, volumes e objetos variados é uma divertida forma de aprender.

Assim, as professoras Alesssandra e Gisele do BII A/B tem oportunizado curiosas experiências para os pequeninos, com o objetivo de promover o desenvolvimento das capacidades de pensar, sentir, e ter vontades respeitadas.

Com a colaboração dos pais que tem trazido muitos materiais alternativos os momentos de aprendizado tem sido muito mais significativos.

A imaginação é o brinquedo mais valioso que uma criança pode ter!

Desenhando nos balões - Percursos criativos no desenho -MG II A professora Jani

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. ”

Paulo Freire

A psicomotricidade como uma ação pedagógica,  utiliza os parâmetros da educação física com a intenção de melhorar o comportamento da criança com seu corpo.

Durante a rotina são apresentados, suportes e riscantes inusitados, instigando a curiosidade e alimentando a imaginação. 

Ampliando o trabalho com as linguagens artísticas, consequentemente ampliamos o desenvolvimento global das crianças. Em uma relação do corpo com a arte e sua forma de expressão.

O desenho pode ser o registro de um sentimento, como uma brincadeira visual/corporal repleta de sentidos.

Favorecendo experiências com suportes inusitados o professor amplia as possibilidades de desenvolvimento e criatividade das crianças.

Com balões pendurados em barbantes, movimentando-se de acordo com o vento, cria-se uma nova oportunidade do desenho, o controle corporal exercido, a força aplicada, a articulação do pensamento com os movimentos corporais, são fundamentais para o amadurecimento motor e intelectual das crianças.

“A Psicomotricidade baseia-se em uma concepção unificada da pessoa, que inclui as interações cognitivas, sensório-motoras e psíquicas na compreensão das capacidades de ser e de expressar-se, a partir do movimento, em um contexto psicossocial. Ela se constitui por um conjunto de conhecimentos psicológicos, fisiológicos, antropológicos e relacionais que permitem, utilizando o corpo como mediador, abordar o ato motor humano com o intento de favorecer a integração deste sujeito consigo e com o mundo dos objetos e outros sujeitos. ”

(Costa,2002)

“O saber que não vem da experiência não é realmente saber. ”

Lev Vygotsky

Sol, água, terra e criança. MG I A professora Juliana Fiorentin

“A brincadeira da terra é uma brincadeira de estrutura. A criança busca a inteireza, a concretude da vida, quer compreender os materiais no todo e manifesta isso nos seus fazeres."

Gandhy Piorski 

 

As brincadeiras dentro e fora da sala de aula se completam e são igualmente importantes para o desenvolvimento das crianças.

Mas, tem algo que só o ambiente externo pode proporcionar: a integração com o espaço natural.

Temos que quebrar a tradição da “educação entre quatro paredes” como a única possível, experiências ao ar livre  são sob diversos aspectos, fundamentais para o desenvolvimento da criança.

Em uma manhã ensolarada, a professora Juliana levou as crianças para brincar com a terra molhada, fazer lama, sentir sua textura e explorar sua imaginação criadora.

Quando brinca ao ar livre, a criança se move com mais liberdade, conhece a si mesmo, testa novas possibilidades, mostra-se mais dinâmica e criativa.

Toda essa brincadeira cria marcas, não só na terra, mas na memória das crianças.

“ É na imaginação que residem todos os elementos do brincar. O brinquedo foi perdendo sua concretude. ”

Gandhy Piorski