Pequenos artistas, grandes arteiros. MG II A professora Jani

“ O conhecimento não provém, nem dos objetos, nem da criança, mas sim das interações entre as crianças e os objetos.”

Jean Piaget

Pintura “balançada”

“E, por meio da brincadeira, a criança pode “tomar decisões, expressar sentimentos e valores, conhecer a si, aos outros e o mundo”

(KISHIMOTO, 2010, p.01)

A arte está muito mais próxima do universo infantil do que se imagina, para as crianças pequenas é meio de expressão e forma de interação com o outro.

As linguagens artísticas são geradoras de imagens,  favorecem a relação da criança com o mundo por meio da percepção.

Criar formas diferenciadas de expressão artística favorece o desenvolvimento da imaginação criadora, aguçando o interesse.

Pintar, enquanto é “balançado” na rede por um amigo é uma divertida “brincadeira artística”!

O que a criança pode aprender:

·        Cultivar e conhecer diferentes movimentos gestuais, visando à produção de marcas gráficas;

·        Manusear diferentes materiais, de diferentes texturas e espessuras, assim como variados suportes gráficos em diferentes perspectivas;

·        Observar as possibilidades oferecidas com os materiais;

·        Controle corporal;

·        Reconhecer o lúdico como forma de participação e produção cultural da infância;

·        Trabalho em equipe.

“A inteligência espacial nasce da ação que a criança exerce sobre o mundo”

Howard Gardner, 1983

A rica influência cultural indígena MG II A Professoras Jani e Cleide

“Para nós indígenas, a palavra é de grande valor. É através das histórias contadas pelos mais velhos que mantemos viva a nossa identidade e firme a memória da nossa história, o uso e o cuidado com a nossa terra sagrada...”

(Carta do Ororubá; IV Assembléia Geral do povo Xukuru do Ororubá)

Aproveitando as comemorações do Agosto indígena pela cidade, não poderíamos deixar de registrar algumas das vivências oportunizadas aos pequenos do MG II A, procuramos com frequência  inserir a  cultura indígena  em nosso currículo já que faz farte da nossa herança cultural.

Brincadeiras, histórias, lendas, alimentação e muito mais, quantos “presentes” dados por esses povos tão sábios que tanto tem a nos ensinar!

Linguagem verbal (oral) A literatura abre portas para o universo do conhecimento. É na infância que começa a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa.

·        Desenvolvimento da oralidade e do comportamento espectador

Contação:

A Lenda do Guaraná

Um casal de índios pertencente a tribo Maués, vivia junto por muitos anos sem ter filhos mas desejava muito ser pais. Um dia eles pediram a Tupã para dar a eles uma criança para completar aquela felicidade. Tupã, o rei dos deuses, sabendo que o casal era cheio de bondade, lhes atendeu o desejo trazendo a eles um lindo menino.

O tempo passou rapidamente e o menino cresceu bonito, generoso e bom. No entanto, Jurupari, o deus da escuridão, sentia uma extrema inveja do menino e da paz e felicidade que ele transmitia, e decidiu ceifar aquela vida em flor.

Um dia, o menino foi coletar frutos na floresta e Jurupari se aproveitou da ocasião para lançar sua vingança. Ele se transformou em uma serpente venenosa e mordeu o menino, matando-o instantaneamente.

A triste notícia se espalhou rapidamente. Neste momento, trovões ecoaram e fortes relâmpagos caíram pela aldeia. A mãe, que chorava em desespero, entendeu que os trovões eram uma mensagem de Tupã, dizendo que ela deveria plantar os olhos da criança e que deles uma nova planta cresceria dando saborosos frutos.

Os índios obedeceram aos pedidos da mãe e plantaram os olhos do menino. Neste lugar cresceu o guaraná, cujas sementes são negras, cada uma com um arilo em seu redor, imitando os olhos humanos.

Corpo e movimento/Brinquedos e brincadeiras indígenas 

·        Conhecer e valorizar as brincadeiras de origem indígena.

·        Compreender e respeitar as regras das brincadeiras.

·        Ler e interpretar textos e imagens.

·        Associar o sol e a lua ao dia e a noite

 SOL E LUA - üacü rü tawemüc’ü

Essa brincadeira também é conhecida em outras localidades com outros nomes como PASSARÁ DE BOMBARÉ. Crianças dispostas em coluna um segurando na cintura do que está à frente. Duas outras crianças, representando o SOL E A LUA, fazem uma "ponte", mantendo as mãos dadas acima, as crianças passam sob a ponte várias vezes. Numa das vezes o Sol e a Lua prendem o último ou os dois últimos. Perguntam-lhe para que lado querem ir. A criança escolhe e vai colocar-se atrás do Sol ou da Lua. E assim continuam até terminar. É dada à criança a opção de escolha do partido ao qual quer pertencer. Além disso é também trabalhada a noção de equipe e de conjunto.

Arte

Confecção da “casa do índio” (assim chamada pelas crianças)

Recorte e colagem

Natureza e cultura

Mandioca (simulação da colheita)

"Queremos que a floresta permaneça silenciosa, que o céu continue claro, que a escuridão da noite caia realmente e que se possam ver as estrelas... ”

·                      

(frase de líderes do povo Kaingang registradas em 1995 por Lúcia Kaingang) 

(frases) ekoaguarani.blogspot.com.br/2012/06/se-voce-fala-com-os-animais-eles.html

Que a vida nos dê, amigos, borboletas, joaninhas e cores! MG I C Professora Gil

“Prezo insetos mais que aviões.
Prezo a velocidade
das tartarugas
mais que a dos mísseis.
Tenho em mim
esse atraso de nascença.
Eu fui aparelhado
para gostar de passarinhos.
Tenho abundância
de ser feliz por isso.
Meu quintal
É maior do que o mundo. “

Manoel de Barros

O trabalho com sequências pedagógicas possibilita a interação da temática principal com as diversas áreas do conhecimento, fazendo com que a aprendizagem ocorra de forma contextualizada.

 Em suas relações com o ambiente a criança concebe a natureza a seu modo, à medida em que  cresce   se depara com fenômenos, fatos e conhecimentos novos, ocorrem mudanças fundamentais na sua maneira de ver o mundo.

Este processo de desconstruir antigos conceitos e construir novos, reorganizando as ideias, modificando o pensamento   é  o ato de aprender.

Vivências sobre a temática Bichinhos de jardim,  proporcionam  a observação, a análise e o estudo das características e peculiaridades dos bichinhos, estimulando a curiosidade e a pesquisa. Aproveitando para familiarização com esses pequeninos seres que nos presenteiam dia a dia com suas visitas em nossos parques.

Com a leitura de pequenas histórias a professora Gil apresentou alguns dos bichinhos encontrados em nosso CEI.

Borboletas

Joaninhas

Mas, alimentar o conhecimento é uma constante e as crianças conheceram a história da Festa das Salamandra, todas as vivências foram bastante apreciadas pelos pequenos, que tiveram como fechamento um delicioso Piquenique da Salamandra!

“Sou livre para o silêncio das formas e das cores. ”

Manoel de Barros